La comprensione della lettura implica molto di più della semplice capacità di leggere correttamente le parole. Aiuta i lettori a interagire con testi diversi e ad applicare le loro lezioni a situazioni di vita reale. Può anche aumentare i livelli di fiducia e aiutare gli studenti a praticare la metacognizione, ovvero quando pensi a ciò che stai pensando. Ci sono molti modi per aiutare i tuoi studenti, dall'abbattere le parti di una storia al coinvolgerli con domande ponderate sul testo.
Passi
Metodo 1 di 3: Spiegare come funziona un testo
Passaggio 1. Definire i componenti di una storia in modo che gli studenti possano identificarli
A seconda dell'età dei tuoi studenti, puoi creare un grande poster da appendere nella parte anteriore della stanza affinché tutti possano vederlo, oppure puoi distribuire fogli di lavoro individuali con una suddivisione di termini e definizioni importanti. Quando i tuoi studenti leggono, chiedi loro di identificare quante più parti diverse della storia possibile. Ecco alcuni termini da includere:
- Personaggi: chi sono le persone nella storia?
- Ambientazione: dove si svolge la storia?
- Trama: cosa sta succedendo nella storia?
- Conflitto: cosa stanno cercando di fare o superare i personaggi?
- Risoluzione: come viene risolto il conflitto?
- Il tuo approccio all'insegnamento di questi componenti sarà diverso a seconda dell'età dei tuoi studenti. Per gli studenti più giovani che frequentano ancora la scuola elementare o media, chiedi loro di scrivere cosa o chi identificano come i personaggi principali, dove si svolge la storia, cosa succede nella storia e come viene risolto il conflitto. Per gli studenti più grandi che frequentano le superiori o l'università, chiedi loro di scrivere un riassunto di 500 parole dei punti principali del testo.
Passaggio 2. Spiega agli studenti quali sono i loro obiettivi per la lettura di un determinato testo
Che si tratti semplicemente di riassumere il testo o se dovrebbero imparare qualcosa di nuovo, fagli sapere a cosa dovrebbero prestare attenzione mentre leggono. Verbalizzate questo obiettivo e scrivetelo anche davanti all'aula in modo che gli studenti possano farvi riferimento quando ne hanno bisogno.
- Ad esempio, potresti dire: "Mentre leggi, cerca di capire come il nostro personaggio principale decide di risolvere questa situazione. Avresti fatto qualcosa di diverso?"
- Comunicare agli studenti qual è il loro obiettivo li aiuterà ad avvicinarsi a nuovi testi con una mentalità simile. Diventerà un'abitudine che li prepara a ricevere nuove informazioni.
- Questo potrebbe non essere un problema per gli studenti più grandi che frequentano le superiori o l'università, ma per gli studenti più giovani può essere molto utile sapere a cosa prestare attenzione quando iniziano a leggere.
Passaggio 3. Chiedi agli studenti di prestare attenzione alle immagini e ai titoli
Prima di iniziare a leggere qualcosa di nuovo, che tu lo stia facendo con i tuoi studenti o se stanno leggendo in modo indipendente, inizia sempre annotando il titolo del testo e qualsiasi grafica di accompagnamento sulla copertina o sulle pagine. Allo stesso modo, se ci sono più capitoli, fermati all'inizio di ognuno per leggere il titolo.
- I titoli e le immagini possono spesso darci indizi su ciò che il testo ci dirà. Possono aiutare gli studenti a focalizzare la loro attenzione.
- Chiedi ai tuoi studenti come cambierebbero i titoli o le illustrazioni se fossero l'autore. Questo li aiuta a pensare a ciò che effettivamente comunicano quegli aspetti di un testo.
Passaggio 4. Aiuta gli studenti a identificare le sezioni di testo che non capiscono
Che si tratti di vocabolario, un punto della trama o una domanda sul personaggio, essere in grado di dire ciò che non capiscono è una parte enorme per aiutare i tuoi studenti a superare i problemi di comprensione.
- Incoraggia i tuoi studenti a farti domande direttamente o a scrivere le domande che hanno sul testo. Forse non sanno perché un particolare personaggio si comporta in un certo modo, o forse non sanno cosa significa una certa parola. Individuando il problema, puoi mostrare loro come trovare le risposte.
- Le domande utili da porre ai tuoi studenti sono: (1) Perché l'autore ha incluso questa sezione? (2) Perché questo personaggio ha fatto questa particolare azione? (3) Mi chiedo perché…
- Se stai lavorando con studenti delle scuole elementari o medie, chiedi loro di mostrarti dove hanno problemi di comprensione e poi aiutali a imparare come articolare quel problema, poiché potrebbero non avere ancora il vocabolario per esso.
- Se stai lavorando con studenti più grandi che frequentano le superiori o l'università, incoraggiali a vederti dopo le lezioni o durante l'orario di ufficio per discutere di eventuali problemi che stanno riscontrando con la comprensione della lettura.
Passaggio 5. Insegna ai tuoi studenti come utilizzare gli indizi contestuali per rispondere alle domande
Se i tuoi studenti hanno problemi con il vocabolario, insegna loro a usare le frasi circostanti per capire qual è il probabile significato della parola. Allo stesso modo, se stanno fraintendendo la trama del testo, chiedi loro di rivisitare il titolo e le prime righe di testo per prestare attenzione all'ambientazione della storia.
- Ad esempio, supponiamo che il tuo studente non capisca la parola "irritato", ma sappia che nella stessa frase l'autore scrive che ci sono urla e discussioni, da queste informazioni possono dedurre che "irritato" molto probabilmente significa arrabbiato o infastidito.
- Per gli studenti più giovani, usa un testo specifico progettato per evidenziare indizi contestuali come esempio di come i tuoi studenti possono fare lo stesso con altre cose che leggono. Trascorri un intero periodo di lezione lavorando su questo esempio e chiedendo ai tuoi studenti di identificare cose come il tono di un testo, l'ambientazione, la trama e altre parole del vocabolario che potrebbero aiutarli a interpretare meglio il testo.
- Se lavori con studenti delle scuole superiori, potresti anche insegnare loro a usare altre risorse per aiutarli a stabilire connessioni, come fare una pausa mentre leggono per cercare qualcosa sul computer o sui loro telefoni, se sono autorizzati a usarli in classe.
Passaggio 6. Aiuta i tuoi studenti a collegare le letture con le loro vite
Chiedi ai tuoi studenti come li ha fatti sentire la storia o come si sentirebbero se fossero uno dei personaggi della storia. Chiedi loro se gli ricorda una situazione nella loro vita o in un'altra storia che hanno letto. Invitali a condividere qual era quella situazione e come la vedono collegata al testo.
- Inoltre, chiedere ai tuoi studenti di pensare alle loro opinioni sulla storia è importante per aiutarli a sviluppare capacità di pensiero critico.
- Se lavori con studenti delle scuole elementari, concentrati maggiormente sull'aspetto emotivo di una situazione, mentre con studenti delle scuole medie e superiori potresti iniziare a parlare delle implicazioni etiche di un testo per una conversazione più approfondita. Chiedi ai tuoi studenti più grandi di scrivere risposte al testo spiegando come si sono sentiti e come pensano che l'autore sia riuscito a farli sentire in quel modo.
Metodo 2 di 3: praticare la lettura attiva
Passaggio 1. Condividi "pensa ad alta voce" durante i tempi di lettura con gli studenti più giovani
Se stai leggendo ai tuoi studenti o se a turno stai leggendo da un testo condiviso, incoraggia domande e "meraviglie" lungo la strada. Ad esempio, dopo aver letto una frase su un'azione intrapresa da un personaggio, puoi fare una pausa e dire: "Mi chiedo perché il nostro personaggio principale abbia deciso di fare questo piuttosto che qualcos'altro".
- "Pensa ad alta voce" mostra agli studenti come mettere in pausa e interrogare mentre leggono, piuttosto che concentrarsi semplicemente sul finire il testo il più rapidamente possibile.
- Un ottimo modo per incoraggiare a "pensare ad alta voce" è tenere un seminario socratico. Questa è una discussione guidata dagli studenti, in cui gli studenti condividono e si basano sulle idee e sulle domande degli altri.
Passaggio 2. Insegna agli studenti come prendere appunti e ricordare i dettagli importanti
Se i tuoi studenti sono autorizzati a fare segni nei loro libri, insegna loro a cerchiare i nomi di personaggi importanti, metti segni di spunta accanto a punti importanti della trama o persino evidenzia o sottolinea le aree che ritengono importanti. Oppure puoi anche incoraggiare i tuoi studenti a prendere appunti su un pezzo di carta.
- Soprattutto se gli studenti hanno difficoltà a ricordare i dettagli, contrassegnarli nel testo o scriverli può aiutare a imprimere quell'informazione nella loro mente.
- Se lavori con studenti delle scuole elementari, potresti concentrarti sull'insegnare loro come prendere semplici appunti, come nominare i personaggi principali o come organizzare le informazioni per capitolo.
- Per gli studenti più grandi, puoi approfondire la scrittura di appunti aiutandoli a creare guide di studio e persino a tenere un diario sulle loro reazioni a un testo oltre a prendere appunti in generale.
- Se qualcuno dei tuoi studenti è pensatore visivo, incoraggiali a creare mappe concettuali per organizzare visivamente diversi elementi del materiale. Ad esempio, potrebbero creare una mappa concettuale che mostri le relazioni tra diversi personaggi o punti della trama.
Passaggio 3. Chiedi ai tuoi studenti di riassumere verbalmente ciò che hanno letto
Chiedi loro di concentrarsi sull'identificazione dei personaggi principali, del conflitto e della risoluzione della storia. Sapere che parleranno della storia in seguito incoraggia gli studenti a prestare attenzione ai punti della trama mentre leggono. Ed essere in grado di sintetizzare le informazioni e ripeterle mostra che il lettore comprende il testo.
- Potresti anche far lavorare gli studenti in gruppo dopo aver letto un testo. Invitali a parlare di quello che pensavano fosse il punto principale della storia, di come si sentivano nei confronti dei personaggi e delle domande che avevano mentre leggevano.
- Per gli studenti più giovani delle scuole elementari e medie, chiedi loro di elaborare un riassunto di 5-6 frasi per un testo.
- Per gli studenti più grandi, valuta la possibilità di chiedere loro di preparare un riassunto verbale di 5 minuti che presenteranno davanti alla classe o in un piccolo gruppo.
Passaggio 4. Utilizza domande "sottili" e "spesse" per migliorare la comprensione della lettura
Le domande “sottili” riflettono le componenti principali di una storia: chi, cosa, dove e quando. Le domande "spesse" aiutano i tuoi studenti a scavare più a fondo, prova a porre alcune di queste domande "spesse":
- Cosa succede se?
- Perché _ è successo?
- Cosa ne pensi di questo?
- Cosa potrebbe succedere in futuro?
- Come ti senti?
Passaggio 5. Crea organizzatori grafici per aiutare gli studenti più grandi a organizzare le informazioni
Gli organizzatori grafici sono cose che i tuoi studenti possono creare mentre leggono un testo per aiutarsi a organizzare le informazioni mentre leggono. Possono usarli per tracciare la sequenza temporale di una storia o per comprendere le emozioni dei personaggi o i processi decisionali. Cerca online diversi formati e organizza una sessione di lezione in cui insegni ai tuoi studenti come utilizzare gli organizzatori grafici.
- I diagrammi di Venn, i diagrammi di flusso, i grafici riassuntivi e gli organizzatori di cicli sono tutti popolari organizzatori grafici.
- Gli organizzatori grafici sono fantastici perché ogni studente potrebbe avere un modo diverso di dover scrivere le cose. Se puoi, aiuta i tuoi studenti a capire quale stile funzionerà meglio per loro.
Passaggio 6. Appendi i grafici di ancoraggio visivi nella tua classe
I grafici di ancoraggio sono poster che enfatizzano diversi aspetti della lettura. Sono fantastici da appendere nella stanza in modo che i tuoi studenti possano fare riferimento a loro mentre leggono in modo indipendente. Ad esempio, potresti creare un grafico di ancoraggio su indizi contestuali, scandagliare parole, visualizzare testi e riassumere informazioni.
- Dai un'occhiata a Pinterest o ai siti Web dedicati alle risorse per gli insegnanti per ottenere idee per i tuoi grafici di ancoraggio! Ci sono tonnellate tra cui scegliere.
- Puoi anche enfatizzare un grafico di ancoraggio diverso ogni settimana per aiutare i tuoi studenti a concentrarsi su diversi aspetti della comprensione della lettura.
- I grafici visivi possono essere utili per tutti gli studenti, indipendentemente dalla loro età.
Passaggio 7. Chiedi ai tuoi studenti di creare un "film mentale" del testo
Chiedi agli studenti di visualizzare l'azione (o qualunque cosa sia descritta nel testo) mentre leggono. Quindi, chiedi loro di riprodurre il film nella loro mente quando hanno finito. Questo può aiutarli a consolidare la loro comprensione del materiale.
Puoi anche aiutarli a rafforzare la loro visualizzazione facendogli disegnare un semplice storyboard o recitare un po' del "film"
Metodo 3 di 3: Assegnazione dei compiti e valutazione dei progressi
Passaggio 1. Dai ai tuoi studenti piccoli compiti di lettura e domande a cui rispondere
A seconda di ciò su cui stai lavorando in classe, dai ai tuoi studenti compiti che echeggiano le lezioni che stai imparando in classe. Ad esempio, se stai imparando a conoscere gli indizi di contesto, dai ai tuoi studenti un piccolo compito di lettura e un foglio di lavoro con domande riguardanti gli indizi di contesto presenti nel testo. Quando il compito è dovuto, chiedi ai tuoi studenti di lavorare in piccoli gruppi per parlare degli indizi che hanno trovato.
Per gli studenti più grandi, potresti chiedere loro di leggere diversi libri nel corso di un semestre e scrivere risposte di 500 parole a ciascuno descrivendo in dettaglio come pensavano che il testo fosse stato creato e cosa li ha fatti pensare in risposta
Passaggio 2. Chiedi ai tuoi studenti di tenere un diario in cui scrivono le risposte ai testi
Questo è qualcosa su cui gli studenti di tutte le età possono lavorare. Può essere un diario fisico o elettronico, a seconda delle tue preferenze. Chiedi loro di scrivere una risposta ai testi che assegni, specificando perché pensano che i personaggi abbiano fatto le scelte che hanno fatto, cosa hanno individuato come punti principali della trama e come pensano che la storia avrebbe potuto andare diversamente se le persone avessero preso decisioni diverse.
Chiedi ai tuoi studenti di consegnare i loro diari 3-4 volte durante il semestre o l'anno insieme. Ciò fornisce una certa responsabilità, ma consente anche loro di sviluppare le proprie abitudini di lavoro
Fase 3. Strumenti di valutazione della ricerca per studenti di età diverse
Ci sono alcuni test obbligatori statali che possono darti alcune buone informazioni sul livello di abilità dei tuoi studenti, ma ci sono anche alcune fantastiche risorse online che puoi usare durante il tuo curriculum per controllare e vedere come stanno progredendo i tuoi studenti. Dalla consapevolezza fonemica alla comprensione di come è strutturato un testo, assicurati di mettere alla prova i tuoi studenti su argomenti che hai già trattato in classe.
