Insegnare a leggere ai bambini di prima elementare è un compito gratificante e molto importante per la loro istruzione. La lettura è un processo graduale, che inizia con l'apprendimento della consapevolezza fonemica e alla fine si conclude con i bambini in grado non solo di leggere le parole ma di comprenderne il significato. Praticare cose come le parole a vista e le regole fonetiche darà ai tuoi alunni di prima elementare le abilità di cui hanno bisogno per leggere in gruppo e in modo indipendente.
Passi
Metodo 1 di 2: Insegnare Abilità Importanti
Passaggio 1. Rafforzare le capacità di consapevolezza fonemica esaminando lettere e suoni
È importante che i bambini riconoscano le loro lettere e sappiano quali suoni emette ciascuna lettera prima che siano in grado di formare parole. Ripassa ogni lettera dell'alfabeto, pronunciandone il nome e il suono che emette. Anche se puoi farlo come classe, è anche una buona idea farlo individualmente con ogni studente in modo da sapere con quali lettere e suoni hanno bisogno di aiuto.
- I suoni delle lettere includono consonanti, vocali brevi, vocali lunghe e digrammi.
- Ad esempio, quando si passa sopra la lettera "R", potresti dire: "R fa il suono 'rrrrrr', come "ratto"."
Passaggio 2. Aiuta gli studenti a imparare a decodificare le parole suonandole
Una volta che i tuoi alunni della prima elementare conoscono i loro suoni, insegna loro a mettere insieme questi suoni quando li vedono per formare una parola. Mostra loro come iniziare da sinistra ed emettere ogni suono fino a quando non arrivano a destra, completando la parola.
- Alcune grandi parole iniziali decodificabili includono "sole", "mamma", "ha" o "chiudi".
- Se i tuoi alunni della prima elementare hanno problemi a mettere insieme ogni suono per formare la parola completa, incoraggiali a cantare ogni suono. Questo aiuta a prevenire lunghe pause tra ciascuno di essi.
Passaggio 3. Esercitati con la fonetica per insegnare ai tuoi alunni di prima elementare importanti schemi di ortografia
Ci sono un sacco di regole speciali quando si tratta di leggere dove semplicemente scandagliare una parola non funzionerà. Incoraggia i tuoi alunni della prima elementare a guardare gruppi di lettere, non solo singoli suoni. Insegnare loro speciali regole foniche in modo che siano in grado di riconoscere una parola scritta come “cuocere” e saperla pronunciare.
- "Bake" sarebbe un esempio di come una "e" silenziosa spesso trasformi una vocale corta in una vocale lunga.
- Un altro esempio di un'importante regola fonica potrebbe essere quando una sillaba ha 2 vocali, la prima vocale è spesso lunga e la seconda è silenziosa, come in "pioggia" o "carne".
SUGGERIMENTO DELL'ESPERTO
Soren Rosier, PhD
PhD in Education Candidate, Stanford University Soren Rosier is a PhD candidate at Stanford's Graduate School of Education. He studies how children teach each other and how to train effective peer teachers. Before beginning his PhD, he was a middle school teacher in Oakland, California, and a researcher at SRI International. He received his undergraduate degree from Harvard University in 2010.
Soren Rosier, PhD
PhD in Education Candidate, Stanford University
Experiment to find which approach works best for each child
Phonics certainly helps children learn to read, especially if they're struggling. However, some children do better with the whole word approach, where they focus on the word and its meaning, rather than breaking it down into its subparts.
Passaggio 4. Insegna alle famiglie di parole per aiutarli a imparare le parole in rima
Questo non solo li aiuta a imparare le desinenze delle parole molto più rapidamente, ma insegna loro che ci sono schemi nelle parole e che i suoni iniziali possono essere modificati per alterare il significato delle parole. Ripassa le parole con desinenze come "-un", "-it" o "-ap".
- Ad esempio, le parole che terminano in "-un" potrebbero essere run, sun, fun, bun, nun o spun.
- Altre famiglie di parole da insegnare sono "-ip", "-ing", "-ack" e "-op".
Passaggio 5. Rivedere le parole a vista per incoraggiare la memorizzazione
Le parole a vista, o parole ad alta frequenza, sono parole che i tuoi alunni di prima elementare incontreranno spesso. Molti di loro non sono facili da sondare perché non seguono le regole tradizionali della fonetica. Crea schede o scrivi parole a vista alla lavagna per aiutare i bambini di prima elementare a imparare a memorizzare queste parole.
- Cerca online elenchi di parole di prima elementare, comprese parole come "impara", "qualsiasi" o "perché".
- Il tuo primo selezionatore conosce una parola a vista una volta che è in grado di dire immediatamente la parola senza esitare o doverla scandire.
- Incoraggia i tuoi studenti a scrivere queste parole e a dirle ad alta voce quando le stanno imparando per aiutarli a ricordare più facilmente le parole.
Passaggio 6. Quando possibile, incorporare l'ortografia nelle lezioni di lettura
Anche se l'ortografia potrebbe non sembrare lo strumento più importante per insegnare a leggere, l'ortografia corretta delle parole aiuterà i tuoi alunni di prima elementare a leggere correttamente la parola più velocemente. Scrivi le parole che coincidono con le regole di fonetica che stai imparando o chiedi al tuo primo selezionatore di scrivere le parole che ha difficoltà a leggere come pratica extra di lettura e scrittura.
- Chiedi ai tuoi alunni di prima elementare di scrivere ogni parola in una famiglia di parole per esercitarsi a pronunciarle e a pronunciarle.
- Una volta che il tuo primo selezionatore è in grado di leggere una parola a vista, invece di mostrargliela, dilla ad alta voce e chiedi loro di scriverla.
Passaggio 7. Utilizzare attività pratiche per rendere più interattivo l'apprendimento della lettura
Anche se la semplice lettura di testi e il riesame delle parole su carta possono funzionare, coinvolgere maggiormente i bambini nella lettura li renderà più entusiasti di imparare. Usa i dadi fonetici in schiuma per creare parole con i tuoi alunni di prima elementare o estrai i magneti per lettere da utilizzare quando insegni i suoni. Qualsiasi tipo di attività che li metta in movimento o che possano manipolare migliorerà le loro capacità di lettura.
- Dai a ogni bambino una manciata di calamite e chiedi loro di dire ogni lettera e il suo suono.
- Canta canzoni sulla fonetica per aiutare a rafforzare regole speciali che potrebbero avere difficoltà a ricordare.
- Scrivi diverse parole visive su schede e posizionale lungo il pavimento, incoraggiando gli studenti a saltare da una parola all'altra una volta pronunciate correttamente.
Metodo 2 di 2: scelta dei testi e lettura ad alta voce
Passaggio 1. Fornisci ai bambini di prima elementare valutazioni del livello di lettura in modo da poter scegliere i testi per loro
Prima di scegliere libri da leggere per i tuoi alunni di prima elementare, è importante sapere a quale livello si trovano in modo da non scegliere libri troppo difficili o troppo facili per ogni lettore. Usa una valutazione del livello di lettura come Lettura dalla A alla Z e poi dai a ogni studente dei testi in base al livello di lettura scoperto.
- Se lavori con studenti in piccoli gruppi, inserisci gli studenti con livelli di lettura simili negli stessi gruppi.
- Ad esempio, se la valutazione di lettura che hai usato dice che Johnny era a un livello C, dovresti scegliere libri che sono a questo livello per lui da leggere.
- Se hai in mente libri specifici e non sei sicuro di quale sia il loro livello di lettura, digita il nome del libro e poi "livello di lettura" in un motore di ricerca online per scoprirlo.
Passaggio 2. Scegli i testi al di sotto del livello di frustrazione di ogni studente per una lettura indipendente
Quando il tuo primo selezionatore legge da solo, è importante che si senta sicuro e in grado di pronunciare ogni parola in modo indipendente. Scegli libri che non li facciano inciampare e includi parole o suoni che sono in grado di capire senza assistenza.
- Se gli studenti leggono in modo indipendente in classe, potresti chiedere loro di leggere sussurrando in modo che tu possa camminare e ascoltarli.
- Se stai usando un programma di lettura specifico, probabilmente avranno dei testi da usare che sono tutti etichettati con i loro livelli di lettura.
- Se non stai usando un programma di lettura, potresti incoraggiare il tuo primo selezionatore a leggere "Vai, cane. Vai!" di P. D. Eastman o "Clifford the Big Red Dog" di Norman Bridwell, anche se ti consigliamo di verificare che questi libri coincidano con il loro livello di lettura specifico.
Passaggio 3. Offri aiuto quando i tuoi alunni di prima elementare leggono testi più difficili
Quando lavori 1 contro 1 o in piccoli gruppi, usa testi un po' più impegnativi di quelli che leggerebbero da soli. Ripassa le parole difficili che potrebbero incontrare nel libro prima di iniziare e ascoltali mentre leggono questi testi per aiutarli ogni volta che stanno lottando.
La scelta di un libro di un livello al di sopra del loro livello di lettura indipendente è spesso un buon punto di partenza quando si lavora in gruppo
Passaggio 4. Poni domande sulla lettura per aiutare con la loro comprensione
Mentre stai leggendo un testo ad alta voce agli studenti o quando loro leggono un testo ad alta voce a te, fermati per porre domande su ciò che sta accadendo. Questo insegna ai tuoi alunni di prima elementare a prestare attenzione a ciò che stanno leggendo e a capire il significato dietro ogni frase, migliorando le loro capacità di comprensione.
- Potresti chiedere: "Perché la volpe si è nascosta nel capanno?" o "Come pensi che abbia fatto sentire il fratello?"
- Incoraggia i bambini a fare domande durante la lettura ogni volta che non capiscono qualcosa.
Passaggio 5. Leggi ad alta voce agli studenti per introdurli al nuovo vocabolario
I bambini non sono mai troppo grandi per essere letti, e questo è un modo semplice per introdurre nuove parole e parlare di comprensione con i tuoi alunni di prima elementare. Scegli un libro adatto all'età e che parli delle cose che stai imparando in classe, come alcune regole di fonetica o anche una vacanza o un evento di cui hai discusso.
- Fai domande ai tuoi alunni di prima elementare su eventi e personaggi nel libro per tenerli impegnati e spiega il significato di tutte le parole difficili.
- Potresti leggere libri ai tuoi alunni di prima elementare come "Piovono polpette" di Judi Barrett o "Stand Tall, Molly Lou Melon" di Patty Lovell.
Passaggio 6. Chiedi agli studenti di leggerti 1 a 1 per offrire un aiuto personalizzato
Questo è un ottimo momento per ascoltare ciascuno dei tuoi studenti che ti legge, prendendo nota di tutte le parole di cui sono perplessi o di quanto velocemente o lentamente stanno leggendo. Ascolta attentamente mentre leggono e offri supporto quando è necessario.
Farli leggere individualmente è anche il modo in cui testerai la loro lettura per vedere se hanno bisogno di rimanere allo stesso livello di lettura o salire
Passaggio 7. Seleziona i testi che sono coinvolgenti per entusiasmarli nella lettura
Avrai molto più difficoltà a convincere i tuoi alunni della prima elementare che leggere è divertente quando stai leggendo testi che non sono interessanti per loro. Scegli libri divertenti, sciocchi o relativi a un argomento che trovano interessante per coinvolgerli e motivarli a leggere.
- Alcuni giorni potresti dare ai tuoi alunni di prima elementare una selezione tra 2 o 3 libri che sono il loro livello di lettura e lasciare che scelgano quale vorrebbero leggere.
- Alcuni testi coinvolgenti includono libri di Mo Willems o James Dean.
Suggerimenti
- Essere pazientare. La lettura può essere difficile per molti studenti, ma con molta pratica le loro abilità miglioreranno.
- Incoraggia i tuoi alunni della prima elementare a leggere per 20-30 minuti ogni sera.
