In teoria, il tempo presente semplice è il tempo più semplice della lingua inglese, ma ciò non significa che sia semplice da imparare! La cosa migliore è iniziare introducendo i tuoi studenti a un'azione e poi lavorare per dirla al tempo presente. Quindi, puoi parlare dei diversi modi in cui viene utilizzato il tempo presente. Passa alla discussione su come coniugare i verbi al tempo presente e, infine, lavora su negativi e domande. Una volta introdotti questi argomenti, chiedi ai tuoi studenti di praticarli insieme come classe, in gruppi e individualmente per ottenere davvero il materiale!
Passi
Metodo 1 di 4: Introduzione al tempo presente
Passaggio 1. Inizia con un'azione e una semplice descrizione
Fai qualcosa di fronte ai tuoi studenti che possono descrivere, come prendere un libro o scrivere su un pezzo di carta. Poiché il presente semplice si riferisce ai verbi, iniziare con un'azione è un modo semplice per iniziare la lezione.
Passaggio 2. Chiedi agli studenti di parlare della tua azione
Ad esempio, chiedi agli studenti: "Cosa ho appena fatto?" Potrebbero dire: "Hai preso in mano un libro" o "Hai sollevato quel libro". Puoi scriverlo alla lavagna.
Puoi anche guardare il tuo computer o fare salti mortali. L'azione non ha importanza
Passaggio 3. Riformula la frase al presente semplice
Chiedi agli studenti qual è la parola d'azione nella frase. Sottolinea la parola, quindi riscrivi la frase in modo che sia in prima persona e al presente semplice.
Ad esempio, potresti sottolineare "raccolto" o "sollevato" e poi riscrivere le frasi come "Prendo un libro" o "Sollevo il libro". Sottolinea di nuovo il verbo
Passaggio 4. Chiedi agli studenti di fare un elenco delle cose che fanno ogni giorno
Inizia dando loro esempi di ciò che fai, ad esempio "Mi sveglio alle 6 del mattino. Faccio colazione alle 7. Parto per la scuola alle 7:30. Inizio la lezione alle 8:00". Quindi, chiedi agli studenti di provare a fare un elenco del loro programma giornaliero.
Sottolinea che è solo un esempio. Ovviamente, alcuni giorni il loro programma è diverso, quindi chiedi loro di scegliere un giorno di esempio
Metodo 2 di 4: mostrare quando viene utilizzato il tempo presente
Passaggio 1. Spiega come viene utilizzato il tempo presente semplice per le azioni brevi che accadono ora
Parla di come l'uso più elementare del tempo presente sia descrivere qualcosa che stai facendo in questo momento. In genere, viene utilizzato solo per azioni relativamente brevi, altrimenti si passa al present perfect o al present continuous, che descrivono azioni più lunghe nel presente.
Ad esempio, potresti dire: "Il cane fa un pisolino nel patio" o "Jessica prende il pennarello e si precipita alla lavagna"
Passaggio 2. Osserva come il tempo presente semplice può essere utilizzato per esprimere gli stati
In questo caso, "stati" si riferisce a stati dell'essere. Anche se questi possono cambiare e cambiano, spiega che usi il tempo presente perché sta accadendo nel momento presente. Gli "stati" possono essere cose come sentimenti o condizioni.
Mostra come questo è vero con esempi come "John si sente triste", "Il gatto dorme sul divano" o "James è malato"
Passaggio 3. Discutere di come il presente semplice può descrivere azioni o abitudini ripetute
Perché le abitudini sono continue, ne parli nel presente. Questo uso funziona meglio se la frase include una clausola temporale.
Ad esempio, potresti usare cose come "Mangio regolarmente torta di mele" o "Faccio jogging due volte a settimana"
Passaggio 4. Stabilire come discutere gli eventi futuri programmati con il tempo presente
Quando parli di un evento futuro con il tempo presente, fai sapere ai tuoi studenti che è importante includere l'ora o il giorno dell'evento. Spiega il motivo per cui puoi usare il tempo presente con questi è perché stai lavorando con i fatti che hai nel presente secondo un programma prestabilito.
Ad esempio, potresti utilizzare esempi come "Il treno parte dalla stazione domani alle 20:00" o "La conferenza inizia alle 8:00 di martedì"
Passaggio 5. Esplora come il semplice presente può creare incertezza
Discuti come il tempo presente può funzionare per parlare di incertezza, come desideri o speranze. Il tempo presente funziona a questo scopo perché senti queste incertezze nel presente.
Alcuni esempi che potresti usare includono: "Spera che il tempo sia bello domani", "Vorrei che questo gelato contenesse del cioccolato" o "Pensano che il cane sarà pronto giovedì"
Passaggio 6. Mostra come viene utilizzato il tempo presente semplice per cose che sono sempre vere
Spiega come il tempo presente semplice ha senso in questa situazione perché l'affermazione non cambia mai. Non importa quando lo dici, sarà sempre vero nel presente. Fornisci esempi di affermazioni sempre vere per aiutare i tuoi studenti a capire.
Ad esempio, potresti dire cose come "L'oceano è pieno d'acqua" o "1 più 1 fa 2"
Passaggio 7. Esaminare come il regalo semplice viene utilizzato per situazioni permanenti
Una situazione "permanente" potrebbe essere qualcosa come affermare dove vivi o la tua carriera. Discuti come questo caso sia simile alle affermazioni che sono sempre vere. Cioè, poiché una situazione permanente rimane vera per molto tempo, la dichiari al presente finché non cambia.
Usa esempi come "Vivo nel Connecticut" o "Sono un insegnante"
Metodo 3 di 4: Esame del punto di vista e della coniugazione
Passaggio 1. Esplora la prima persona singolare e plurale con l'uso appropriato dei verbi
Spiega come la prima persona singolare usa "I". Parla di come la maggior parte dei verbi assume la forma più elementare quando si usa la prima persona singolare, come "mangia", "dormi" o "sorridi". Per la prima persona plurale, usa "noi" e in questo caso usi anche la forma più elementare del sostantivo.
Ad esempio, potresti dire "Mangio mele" o "Sorrido al mio amico". In alternativa, potresti dire "Dormiamo dopo il tramonto" o "Ci piace il gelato"
Passaggio 2. Lavora sull'uso dei verbi in seconda persona singolare e plurale
Spiega che "tu" può essere utilizzato sia al singolare che al plurale, ma puoi anche dire "tutti" al plurale. In questo caso, usi anche la forma più elementare della parola, come "ride", "salta" o "scivola".
Ad esempio, potresti dire "Ridi alla battuta" o "Tu (tutti) saltate in piscina"
Passaggio 3. Esplora la terza persona singolare e come cambia il verbo
Fai sapere ai tuoi studenti che possono usare "lui", "lei" o "esso" per la terza persona singolare o un nome o un nome di persona singolare, come "James". Per il plurale, lavora sull'uso di "loro" o di più di un nome, ad esempio "Jacob e Becky". Discuti come la terza persona singolare è quella che cambia il verbo aggiungendo "-s" o "-es" al verbo, come "rimbalza" o "mangia", ma la terza persona plurale mantiene la forma base della parola.
Per esempi in terza persona singolare, potresti usare "Fa rimbalzare una palla", "Becky mangia il gelato" o "Il gatto gioca nella lettiera". Per la terza persona plurale, prova "Mangiano banane" o "Jacob e Becky saltano sul trampolino"
Passaggio 4. Discutere l'uso del verbo "essere
""Essere" è uno dei verbi più usati, ma è anche uno dei più irregolari, nel senso che non si coniuga allo stesso modo dei verbi regolari. Al presente semplice, è più spesso usato per stabilire uno stato di essere, come "Sono felice".
- La coniugazione di questo verbo è "Io sono", "Tu sei", "Lui/lei è", "Noi siamo", "Tu (tutti) sei" e "Loro sono".
- Potresti scrivere frasi di esempio come "Sono soddisfatto", "Sei carina", "Lei è simpatica", "Siamo divertenti", "Siete (tutti) intelligenti" o "Loro sono divertenti".
- Sebbene ci siano altri verbi irregolari, seguono schemi standard al presente, aggiungendo "-s" o "-es" alla terza persona singolare. Ad esempio, "andare" diventa "Egli va".
Metodo 4 di 4: lavorare su aspetti negativi e domande
Passaggio 1. Chiedi agli studenti di aggiungere frasi "not" a "to be" per renderle negative
Scrivi alla lavagna frasi positive usando il verbo "to be" e mostra loro alcuni esempi su come aggiungere "not" dopo il verbo. Quindi lavora in classe o individualmente per capire come rendere il resto delle frasi negative.
- Ad esempio, potresti scrivere "Ho fame", "Sei una persona stupida" e "Lei è felice".
- Scrivevano: "Non ho fame", "Non sei una persona sciocca" e "Lei non è felice".
Passaggio 2. Lavora sull'aggiunta di "fare" e non ai verbi di azione per renderli negativi
Fai lo stesso che hai fatto con il verbo "to be", ma questa volta usa verbi di azione che richiedono l'aggiunta delle parole "do not" o "does". Fornisci esempi agli studenti, quindi chiedi loro di elaborare le frasi da soli. Nota come la terza persona singolare torna alla forma base della parola quando aggiungi "non fa" davanti ad essa.
- Ad esempio, potresti scrivere "Mangio torta", "Salti sulla scrivania" e "Ama la grammatica".
- Per renderli negativi, scrivevano: "Io non mangio la torta", "Non salti sulla scrivania" e "Non ama la grammatica".
Passaggio 3. Lascia che gli studenti capovolgano le frasi per fare domande
Fornisci agli studenti esempi su come trasformare semplici frasi in domande aggiungendo "fai" o "fai" e capovolgendo l'ordine delle parole. Quindi, chiedi loro di lavorare sul resto degli esempi.
